Τουλάχιστον ο κατώτατος μισθός είναι ένα δυσβάσταχτο κοστούς για την εκπαίδευση των παιδιών για έναν στους τρεις εργαζόμενους στον ιδιωτικό τομέα.

Αυτό είναι το {αποτέλεσμα} ειδικής θεματικής έρευνας κοινής γνώμης που διεξήγαγε η ΓΣΕΕ σε συνεργασίας με την Alco, που απευθύνεται σε εργαζόμενους στον ιδιωτικό τομέα, στόχος της οποίας είναι η καταγραφή και {αξιολόγηση} δεικτών σχετικά με το κοστούς των δαπανών εκπαίδευσης στο εισόδημα των οικογενειών των εργαζομένων.

Όπως τονίζουν οι συντάκτες της μελέτης, το θέμα και τα συμπεράσματά της είναι ιδιαίτερα σημαντικά, δεδομένου ότι διεξήχθη και ανακοινώθηκε σε μια εποχή που η πίεση που προκύπτει από την αύξηση των τιμών των αγαθών και των υπηρεσιών δεν μπορεί να ληφθεί επαρκώς υπόψη από την προτεινόμενη και /ή υλοποιημένος ιδιωτικός τομέας. αυξήσεις μισθών. Ταυτόχρονα, νέες δημόσιες εκπαιδευτικές πολιτικές εισάγονται στη δημόσια σφαίρα χωρίς να συζητούνται για το κοστούς που μπορεί να επιφέρουν στους οικογενειακούς προϋπολογισμούς και τη συμβολή τους στη μετατροπή των εκπαιδευτικών ανισοτήτων σε κοινωνικές ανισότητες, μέσω κοινωνικά διαφοροποιημένων οικογενειακών εκπαιδευτικών στρατηγικών, καθώς και διαφορική πρόσβαση αναγκαίο οικονομικό και εκπαιδευτικό μέρος.

Κυβερνητικές δαπάνες: Υγεία και παιδεία «μειώθηκαν» διαχρονικά

Τα σημαντικότερα ευρήματα είναι τα ακόλουθα:

· Το 74% του δείγματος λέει ότι έχει ξοδέψει για «φροντιστήρια» τους τελευταίους 12 μήνες. Συγκεκριμένα, το 36% χρησιμοποίησε φροντιστήριο για να βελτιώσει τις επιδόσεις του στο {σχολείο} και ένα επιπλέον 38% χρειάστηκε να πληρώσει για ιδιωτικές υπηρεσίες διδασκαλίας γλωσσών για τα παιδιά του, παρόλο που η εκμάθηση γλωσσών περιλαμβάνεται στα εκπαιδευτικά προγράμματα σπουδών σε δωρεάν υποχρεωτικά και δευτεροβάθμια σχολεία. Είναι προφανές ότι οι δαπάνες εκπαίδευσης που πραγματοποιούνται από εργαζόμενους στον ιδιωτικό τομέα με παιδιά φέρουν τα χαρακτηριστικά του εξεταστικού τρόπου λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος και σχετίζονται άμεσα με την ανάγκης βελτίωσης των αποτελεσμάτων του σχολείου ή συμπλήρωσης των δομικών του ελλείψεων.

· Σημειώνεται ότι από το ποσοστό του δείγματος των εργαζομένων των οποίων τα παιδιά φοιτούν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, δεν υπάρχει ούτε ένας που να μην πληρώνει δίδακτρα για «φροντιστήρια» και «μαθήματα ξένων γλωσσών». Ήδη στο Λύκειο τα αντίστοιχα ποσοστά είναι 80% στην {περίπτωση} του «φροντιστηρίου» και 80% στην {περίπτωση} του «φροντιστηρίου ξένων γλωσσών».

· Κάθε δεύτερος υπάλληλος του ιδιωτικού τομέα (49%) πληρώνει τουλάχιστον 500 ευρώ κάθε μήνα για την εκπαίδευση των παιδιών του και το 30% ξοδεύει τουλάχιστον 750 ευρώ, που είναι σχεδόν τουλάχιστον ο μηνιαίος κατώτατος μισθός.

· Οι εργαζόμενοι στον ιδιωτικό τομέα με παιδιά εκτιμούν ότι οι ιδιωτικές δαπάνες για την εκπαίδευσή τους είναι άκαμπτες και δύσκολο να περιοριστούν. Έτσι μόνο το 9% φαίνεται να λέει ότι το μείωσε πολύ, το 48% λίγο και το 43% καθόλου.

· Όπως ήταν αναμενόμενο, οι μειώσεις είναι ευθέως ανάλογες με το οικογενειακό εισόδημα. Σε οικογένειες με εισόδημα έως 1.000 ευρώ το μήνα, μόνο το 14% δηλώνει ότι δεν έχει μειώσει τα έξοδα εκπαίδευσης, ενώ το 86% δηλώνει ότι έχει μειώσει τα έξοδά του. Πρόκειται για μια ομάδα πληθυσμού στην οποία βρίσκουμε εργαζομένους που λαμβάνουν τον κατώτατο μισθό ή απασχολούνται σε ευέλικτες μορφές εργασίας, ακόμη και οικογένειες που ζουν με έναν μόνο μισθό για να καλύψουν τις ανάγκες του νοικοκυριού. Αντίθετα, το 100% των μηνιαίων οικογενειακών εισοδημάτων άνω των 2.500 ευρώ δηλώνει ότι δεν έχει κάνει καμία απολύτως περικοπή. Η κατανομή των απαντήσεων σε σχέσης με το εισόδημα δείχνει ξεκάθαρα ότι υπάρχουν σημαντικές εκπαιδευτικές και κοινωνικές ανισότητες μεταξύ χαμηλών και υψηλών μηνιαίων αποδοχών.

· Το 91% των συμμετεχόντων στο δείγμα δηλώνει ότι το κοστούς των δαπανών εκπαίδευσης αυξάνεται σταθερά τα τελευταία τρία χρόνια. Ταυτόχρονα, το 20% των ερωτηθέντων του δείγματος ισχυρίζεται ότι λαμβάνει στήριξης από συγγενείς του ευρύτερου οικογενειακού περιβάλλοντος για την κάλυψη των εξόδων ιδιωτικής οικογενειακής εκπαίδευσης.

Τα γενικότερα συμπεράσματα που προκύπτουν από τα αποτελέσματα της έρευνας αφορούν τη δικαιολογημένη ποικιλία του αντίκτυπου του κόστους των ιδιωτικών εκπαιδευτικών υπηρεσιών ανάλογα με το μέγεθος του νοικοκυριού και την παρουσία εξαρτώμενων ατόμων σε αυτό. Το κοστούς της υποστήριξης των σχολείων σε φροντιστήρια, δομές εκμάθησης γλωσσών ή κρατώντας τους μαθητές μακριά από το σπίτι εκτιμάται από το ίδιο το προσωπικό ότι δεν μειώνεται εύκολα, στο βαθμό που συνδέονται με τις προσδοκίες για θετικό κοινωνικό αντίκτυπο μέσω της κινητικότητας μέσω επιτυχών σχολικών επιδόσεων .

Ταυτόχρονα, όμως, οι ίδιοι οι μηχανισμοί μέτρησης και κατάταξης των σχολικών επιτευγμάτων (εξετάσεις, διαγωνισμοί εισαγωγής κ.λπ.) είναι πιθανώς και ένας από τους κύριους λόγους για το υψηλό {επίπεδο} δαπανών για την εκπαίδευση στους προϋπολογισμούς των νοικοκυριών του ιδιωτικού τομέα. Επιπλέον, υπενθυμίζεται ότι, σύμφωνα με στοιχεία της Eurostat, τα τελευταία 20 χρόνια, όταν η Ελλάδα δεν βρίσκεται στην πρώτη θέση, βρίσκεται σταθερά στην πρώτη θέση μεταξύ των χωρών της ΕΕ-27 ως προς το μερίδιο των δαπανών για την ιδιωτική εκπαίδευση συνολική καταναλωτική δαπάνη των νοικοκυριών.

Η ΓΣΕΕ καταλήγει: «Θεωρούμε λοιπόν προφανές ότι ο τρόπος λειτουργίας του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος συμβάλλει στην αύξηση του μεριδίου των ιδιωτικών δαπανών για την εκπαίδευση. Ταυτόχρονα, η δημόσια χρηματοδότηση παραμένει ιδιαίτερα χαμηλή. Σε κάθε {περίπτωση}, πιστεύουμε ότι η πολιτική δημόσιας εκπαίδευσης που υιοθετήθηκε δεν λαμβάνει υπόψη το υψηλό κοστούς που ουσιαστικά προκαλεί η ιδιωτική εκπαίδευση. Επιπλέον, η διαφορετική σύνθεση των δαπανών για την εκπαίδευση ως ποσοστό του διαθέσιμου εισοδήματος δεν λαμβάνεται υπόψη ως κρίσιμη παράμετρος της δημόσιας εκπαιδευτικής πολιτικής, γεγονός που αντιπροσωπεύει έναν επιπλέον παράγοντα ανισότητας για τα πιο ευάλωτα νοικοκυριά.

Από αυτή την άποψη, προτείνουμε κάθε νέα νομοθετική παρέμβαση στη λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος να συνοδεύεται όχι μόνο από εκτιμήσεις για το ύψος των δαπανών που θα προκαλέσει στον κρατικό προϋπολογισμό, αλλά και από ρεαλιστικές εκτιμήσεις για το ύψος των νέων δαπάνες που μπορεί να προκαλέσει και να αποτελέσει πρόκληση για τους οικογενειακούς προϋπολογισμούς».